Jahres­bericht
2022

«Mit der KV-­Reform wird die Ausbildung der rund 14’000 Jugend­lichen, die jährlich eine KV-Lehre abschliessen, gänzlich neu ausge­richtet. Das Berufs­bildungs­gesetz verlangt einen kompetenz­orientierten Unterricht, die laufende Reform soll dies bis im Sommer 2023 implemen­tieren. Der Fokus liegt nicht mehr auf den Fach­inhalten, sondern auf der Perspektive der Lernenden in der Praxis – sprich auf der konkreten Arbeits­situation im Berufs­alltag. Davon werden die Lehr­betriebe profitieren, aber auch die Lernenden, da sie die Lerninhalte klarer verwerten können. Die PH Zürich hat den Auftrag, die Berufs­fachschul­lehrpersonen in diesem Ansatz zu schulen. Die Umsetzung eines inter­disziplinären Lern­arrangements stellt sie vor bedeutsame Heraus­forderungen.

Unser Projekt­team startete 2022 mit der Umsetzung. Bis zum kommenden Sommer werden über 500 Lehr­personen im Kanton Zürich ihre mehrtägige Weiter­bildung an der PH Zürich abge­schlossen haben. Schweizweit sind davon mehr als 4000 Lehr­personen betroffen, ein Unterfangen, das von der Grössen­ordnung her in der Berufs­bildung einzigartig ist. Letztlich sind im Rahmen der KV-Reform aber nicht nur die Berufs­schul­lehr­personen gefordert. Soll die Umsetzung glücken, müssen Schul­entwicklungs­prozesse angestossen werden. Neu sind Teamleitende und das gemeinsame Entwickeln von fach­über­greifenden Lern­situationen gefragt. Dies sind grund­legende Veränderungen, die Zeit und Geduld brauchen.»

«Durch die Tertiari­sierung des Lehr­berufs besteht Handlungs­bedarf zur Qualifi­kation von Lehrenden und Forschenden in den Vermittlungs­wissenschaften an den Pädago­gischen Hochschulen. Das Ziel der Master­studien­gänge Fachdidaktik an der PH Zürich ist es entsprechend, den Nachwuchs für die Pädago­gischen Hochschulen auszubilden. Unsere Abteilung hat seit über zehn Jahren Erfahrung mit den Studien­gängen Fachdi­daktik Natur­wissenschaften, Deutsch und Mathematik. Der 2018 erstmals durch­geführte Studien­gang Fachdi­daktik Künste stellte uns aber vor neue Heraus­forderungen. So waren die Studien­plätze der ersten beiden Durchgänge zwar äusserst gut besetzt, es waren aber auch Studierende dabei, die entweder ausschliess­lich über eine künst­lerische oder über eine pädago­gische Vorbil­dung verfügten. Beide Zugangs­stränge sind jedoch wichtige Voraus­setzungen für eine Tätig­keit an einer pädago­gischen Hochschule.

Unterdessen konnten wir den Studien­gang Fachdi­daktik Künste – eine Koope­ration mit der ZHdK – überarbeiten und im Herbst 2022 erfolgreich mit 15 Teilnehmer­innen und Teilnehmern in den neuen Studien­jahrgang starten. Die Studierenden erfüllen nun das Wunsch­profil klarer, die meisten sind ausge­bildete Lehrpersonen und verfügen über eine Qualifi­kation in Kunst. Aktuell sind wir an der Umsetzung des nächsten Master­studien­gangs: Im Herbst 2024 kann Fachdi­daktik Ethik, Religionen, Gemein­schaft erstmals durchgeführt werden. Durch die Vorgabe des Fachs Ethik, Religionen, Gemeinschaft im Lehrplan 21 reagiert die PH Zürich auf die Nachfrage nach qualifi­zierten Dozierenden.»

«Als Lehrperson bin ich permanent gefordert, während ich die Lern­umgebung für meine Jugend­lichen orches­triere. Mit Freude befähige ich sie, sich ihren Raum zu nehmen. Die neun Knaben und fünf Mädchen in meiner Sek B haben alle ihren Rucksack zu tragen und ich begleite sie während einem wichtigen Abschnitt ihres Erwachsen­werdens. Im Sommer 2021 bin ich als Klassen­lehrer mit einer 1. Sek an der Oberstufe Wädenswil gestartet. Nun steht für meine Schüler­innen und Schüler bereits die Berufliche Orien­tierung im Vorder­grund. Es ist spannend zu sehen, wie sie beim Schnuppern ihre Qualitäten zeigen, über­fachliche Kompe­tenzen erhalten einen neuen Stellen­wert. Ich habe alle in den Betrieben besucht, um präsent zu sein. Denn sie brauchen noch viel Unter­stützung. Die Beziehungs­arbeit liegt mir sehr, 2022 bin ich wirklich in meinem Beruf angekommen.

Ich habe nicht den klassischen Werde­gang in den Lehr­beruf. Nach einer kauf­männischen Ausbildung auf einem Notariat und Führungs­erfahrung im Militär bin ich über die Kantonale Maturitäts­schule für Erwachsene an die PH Zürich gekommen. Bereits während meines Studiums habe ich als Fach­lehrer an der Ober­stufe Wädenswil gearbeitet. Wir sind mit Lernland­schaften organisiert, die Jugendlichen verbringen ihre Zeit zu einem Drittel in den Input­räumen und zu einem Drittel in den Lernland­schaften, wo alle ihren Arbeits­platz haben. Die restlichen Stunden werden die Schüler­innen und Schüler sportlich gefordert und verbessern ihre Fertig­keiten in textilem und bild­nerischem Gestalten oder Wirtschaft, Arbeit, Haushalt.»